安徽蚌埠:搭上信息化“快车” 引领别样特教课堂

近年来,蚌埠市不断加大特殊教育的投入,2014年,投资近1亿元,在淮上区新建了占地60亩的市特教中心新校区,建筑面积达到2.38万平方米;投入700多万元用于特殊教育信息化建设。


“很好,再跟着我说一遍,‘妹妹’……”在安徽省蚌埠市特教中心语言训练室,听障部四年级学生小欣怡正在宋凯亮老师的带领下,一遍遍重复着这句话。宋凯亮把小欣怡的手放到自己的喉部,让她感受声带震动。


“听力障碍儿童的早期教育是一项抢救性工作,越早介入效果越好。”宋凯亮介绍说,学校借助信息技术手段优化教学,用视觉代偿听觉损失,每一名听障学生每天都会有一节训练课,由专业教师“一对一”对其进行语言训练,更加直观、形象、生动,教学效果大大增强。



蚌埠市特教中心校长李森说:“身有残疾的孩子就像一群折翼的天使,需要社会的关怀与帮助。发展特殊教育,保证每个孩子有学上,是推进教育公平的重要内容。”


近年来,蚌埠市不断加大特殊教育的投入,2014年,投资近1亿元,在淮上区新建了占地60亩的市特教中心新校区,建筑面积达到2.38万平方米;投入700多万元用于特殊教育信息化建设,建有多感官教室、医教结合教室、语训室、感知觉互动教室等十几个基于软件操作来辅助学校康复工作的教室。


学生入校时,学校通过相应的评估软件,评估出学生的八大领域发展情况,计算机生成评估结果分析,教师据此制订出每个学生的IEP(学生个别教育计划)进行目标训练,形成了O2O模式。


在该校“医教结合功能室”,老师可以带着脑瘫患儿做康复训练。这台价值十多万元的主动运动综合康复训练系统看上去颇似游戏机,操作者通过选择不同的游戏项目,结合虚拟体感互动技术与多媒体动画反馈技术,有效提高学生康复训练的积极性和主动性。



“硬件”领跑 特殊学校教室里大变样


目前,该校学生全部享受了“七免两补”政策,即学生不仅被免除了学杂费、书本费、伙食费、住宿费、校服订制费、学习用品费、生活用具费,还享受家庭经济困难学生生活补助和寄宿生生活补贴,累计免除和补助费用已达170万元。


根据《市特教中心智慧学校建设三年规划(2018—2020)》,未来,学校还将实现统一用户与数据,教学、学习、管理等各类应用服务入口统一,同时可集成市级、省级平台的相关应用。届时,特殊儿童六大领域即“运动能力、感知能力、认知能力、语言交往能力、生活自理能力、社会适应能力”的智慧评估系统将完成。


蚌埠特教中心新校建成三年多来,学校学生人数从原先的不足百人增长到200余人,影响力辐射皖北片区。不久前,该校被推选为“2016—2017年度全国基础教育信息化应用典型案例示范学校”,成为全国唯一入选的特殊教育学校。


走进蚌埠特教中心的教室,各式各样“高大上”的现代化教学设备一应俱全,很难想象这里是一所特殊教学学校。2014年9月,蚌埠特殊教育中心新校区正式投入使用,占地60余亩,这也是安徽省目前为止占地面积最大的特教学校,开有听力障碍、智力障碍、学前康复教育教学,目前在校学生215人。


特殊教育如何借助信息化手段实现教育现代化,一直都是困扰蚌埠特教老师们的问题,没有可以借鉴的现成案例和经验,蚌埠特教中心的老师们“摸着石头过河”。


校长李森介绍到,学校的硬件设备是省内一流的,为满足信息化工作的需要,学校先后投入了700余万,配置了100多台电脑,每个教室配有班班通和投影仪设备,远程课堂、录播教室、千兆高速校园网络这些配置应有尽有,实现了宽带网络学校通、优质资源班班通、网络学习人人通的“三通”目标。“基础教育信息化已经成为了教学的常态,我们要迎头赶上,不能落伍。”


对着镜子训练口型、吹口笛练气息...这是以前老师训练聋童发声时,用得最多的一些土办法,费时费力,枯燥乏味,学生常常不愿意练习。针对这一情况,学校专门购买了聋童练习发声的“听觉教学训练”平台和“言语训练教学”平台,软件能够提供多种声控的动画游戏,聋儿通过麦克风输入自己的声音时,立刻能获得动画形式的参数反馈,可以很直观的看出发音存在哪些偏差。“因为是游戏的形式,同学们特别感兴趣,对于我们教学来说省时省力,效果特别好。”李森介绍到。



创新理念 特殊教育的“特殊办法”


面对先天有缺陷的孩子,教学上如何出新出彩,特殊教育需要“特殊办法”。


五年级培智班的张哲灏,患有自闭症,爱动、爱闹、“鹦鹉学舌”,刚入学时,老师们想尽了各种办法都不能是他安静下来。学校根据他的特殊情况,专门制定了IEP方案(学生个别教育计划),除了进行手语训练外,通过多媒体训练张哲灏的认知能力,还利用充满游戏性和趣味性的数字OT平台,训练他的运动能力,在老师们的慢慢训练下,张哲灏逐渐安静了下来,并喜欢上了课堂。


“每个学生都有属于自己的IEP方案,主要就是学生们的日常上课内容,各有侧重。”李森介绍到,蚌埠特教中心会通过专业的评估软件,评估出学生的综合发展情况,并进行结果分析,老师们会根据这个评估结果为孩子们制定IEP方案,每个孩子所需要上的功能科都是不同的,大大的提高了康复的针对性。


在教学楼的入口处,一个高高的玩具柜格外的显眼,陈列着布娃娃、小汽车等各式各样的玩具。“这就是我们的牛牛币兑换柜,学生可以通过自己获得的牛牛币来兑换玩具。”李森介绍到,学校制定了“牛牛币奖励机制”,学生通过在教室、宿舍的纪律表现、卫生劳动表现的评比结果,以及校外获奖和受表彰的情况,来获得相应的牛牛币。“有了这个奖励,学生们会自觉的养成良好习惯,争当先进。”


李森说: “学校的第三期信息化建设工程正在推进,电子班牌、智能化办公、在线教学等,还有很多需要提升的地方,在信息化快速普及的时代背景下,特殊教育不能掉队。”


信息化的不断推进,让课堂内容变得越来越多彩,特教中心的孩子们爱上了课堂。近年来,蚌埠特教中心20多位听障学生考上了北京、长春等国家重点聋人高等院校,60多人考入全国重点聋人高中,学生书画作品先后200多人次获得全国大奖。


内容援引:中国教育报、中安在线




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